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如何建立學習型組織的實行

（一）組織扮演學習的促進者的角色，資源的提供以及學習的稽核者；而員工則是學習的執行者。做法，組織必須創造一個有利於學習的前因，包含組織文化、組織氣氛的形成，提供必要的資源以及協助，以往是組織安排員工學習的課程和計畫，但現今則須朝向由員工自行學習，而組織給於正向的激勵，因為唯有員工才真正知道自己所需學習什麼。如此做法可增加員工學習的自主性，讓員工的學習和工作能加以契合，管理者在以激勵的手法來增加員工的自我需求感，使原功能合組織一同成長。

（二）鼓勵員工從事分享，個體層次學習須藉由分享才能提升到群體層次。組織可藉由工作日誌的系統，來分享、相互討論或發表自我心得。或透過技術報告來加以紀錄。

Microsoft即在組織中推廣工作日誌來增加企業知識的流通，並將日誌以半對外開放的方式在網路上流通，雖在日誌上可能會出現對公司的批評，但此系統的建立讓員工不但有對外發言的管道，並能在日至中達到自我的滿足、對日誌有興趣的員工還能相互的討論，以起更多人興趣加入討論增盡知識的流通速，及對公司的向心力。

（三）定期或不定期的將各部門集合起來，以交叉傳授的方式，透過類似小組的方式來刺激靈感，相乎討論某個組織設定的議題或自行討論的方式，來增加組織內的交流，並能產生新的創意以和综效的產生。

（四）確保員工可以將知是從事工作轉移。工作轉移的方法是將所學習的知識轉移到工作上，設立意見交流的管道、舉辦研討會，或建立組織內部或外部的競賽來展示學習的成果，結合績效的考核及獎酬系統來進行，不只能讓員工有參與感還同時也激勵的效果。

學習型組織和一般的組織有何不同

學習型組織，該組織具有動態適配環境變動的能力，助要是來自於組織中個人與群體、各部門間的協調與配合，著重於組織成員的重要性，藉由學習以提升系統觀的能力以、思考的能力和解決問題的能力。

一般企業多重視思考產品、利潤與生產流程的極佳化，忽略執行者「人」的重要性，且對外在的變動多屬「反應模式」，而非預期或動態。

學習型組織的策略規劃

1、建立令組織成員有向心力的「願景」。

2、在願景之下設立目標任務，藉由相互的討論訂定各個團隊的小目標，進而使整體任務能得以達成。採行目標管理。

3、管理者的示範以及身體力行。

4、管理者與成員增加共同討論的機會，並共同學習以提升決策的品質。